坐在電腦前，思緒卻飄回了大二下學(xué)期申請微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)助教的場景。不知不覺，這已是擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)助教的第二學(xué)期末了。大二下學(xué)期帶著11國會四班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺的弊端，綜合班級同學(xué)的意見后，對作業(yè)方式進(jìn)行了改進(jìn)。由我在題庫中選題以紙質(zhì)作業(yè)的形式發(fā)給大家做，再根據(jù)批改后的結(jié)果，結(jié)合Econlab的主要問題開習(xí)題課。這種方法，雖然工作量加倍，但成效很大，也受到了肖璐老師的大加贊賞。

而這學(xué)期，肖璐老師讓我擔(dān)任了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)助教組組長，并在第一次會議上把我的習(xí)題布置方式在全助教組推廣。這一路走來，我充滿感激，謝謝11國會四班和11國金三班的同學(xué)們對我的支持，謝謝肖璐老師對我的鼓勵，更要謝謝我們學(xué)院教學(xué)管理科的老師們給我們這樣的機(jī)會去歷練，去成長。

一、第一次紙質(zhì)練習(xí)

第一份紙質(zhì)練習(xí)之后，我做了作業(yè)反饋，在其中我介紹了自己的學(xué)習(xí)方法，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)宏觀千萬不能陷入用微觀的思維角度去思考宏觀現(xiàn)象這個盲點(diǎn)。

二、第一次Econlab練習(xí)

在我布置完第一次Econlab練習(xí)之后，很多同學(xué)非常不適應(yīng)。因為我在布置題目時，往往會限定嘗試次數(shù)為1。這意味著同學(xué)們只有一次機(jī)會做題，而不能為了有個高的正確率而一而再再而三的嘗試。自然，這種布置方式，會讓大家的正確率猛地下降，但是這樣才能反映大家真實的水平，才能讓我們直接看出哪些知識點(diǎn)是大家不會的，哪些章節(jié)是大家掌握地不夠好的，以便我們能有針對性輔導(dǎo)。

三、第一次習(xí)題課

期中考試前，我和搭檔胡慧婧結(jié)合前5章的練習(xí)完成情況開了一次習(xí)題課。在我看來，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相對于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更系統(tǒng)，因此我沒有采用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)利用ppt展示重點(diǎn)難點(diǎn)的方式來梳理知識點(diǎn)。相反，我直接在黑板上把幾章的知識點(diǎn)脈絡(luò)圖畫下，一邊整理的過程中與同學(xué)們互動喚起他們知識點(diǎn)的回憶。學(xué)好宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一定要對所有的知識點(diǎn)有個系統(tǒng)的架構(gòu)性認(rèn)識，把所有的知識點(diǎn)串起來，把一本那么厚的一本書讀成一副脈絡(luò)圖，才是真正掌握了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

四、許多次交流

他們有問題，會直接截圖在QQ上給我留言。我也會通過QQ，人人，飛信，電話，面對面等方式給他們個別的講解題目。我一直認(rèn)為，興趣并不是固有的，只要愿意“走”過去“取”，就會產(chǎn)生興趣。而助教就應(yīng)該做這樣一個指路人。

五、經(jīng)濟(jì)學(xué)助教——我的一份事業(yè)

我從來都沒有把助教當(dāng)做我的工作，而是把它當(dāng)做我的一份事業(yè)。每個人都有屬于自己的光芒，我的光芒很微小，但我愿意以一己微光，照亮自己，也溫暖他人。我也希望，因為有了我，這個世界有了那么那么一點(diǎn)點(diǎn)的不一樣。

我和你們的宏觀世界，未完待續(xù)！

10國會四班 郭雯