對于大學生來說，“考試”并不是一個陌生的詞。中、小學時代的考試暫且不論，僅在大學期間，就有無數大考小考橫穿我們的大學生活。盡管大學校園被譽為“自由天堂”，但是我們仍生活在考試的世界里。

然而大學的考試和高中的考試比起來，又有太多不同。中學生常會為了一場簡單的小考而發愁一個晚上睡不著，然后第二天頂著紅腫的雙眼上考場，戰戰兢兢、憂心忡忡。但是大學時代的考試則呈現各種姿態：無關緊要的公共課，平時上課的人寥寥無幾，只有考試那天滿教室的考生交頭接耳、紙條橫飛，監考老師也不管不顧；不少的選修課，根本不存在考試一說，不過是在期末的時候交一篇論文，這個時候百度文庫就發揮了其巨大的功能了；而到了真正的期末考試的時候，各個宿舍無不是燈火輝煌、通宵達旦，在短期內“吃”掉好幾大本書，為“不掛科”而“浴血奮戰”。

縱觀大學的考試，我們很容易地發現：“作弊”的現象幾乎無所不在——公共課上的紙條小抄，選修課的“百度成品”，甚至連期末考也不乏“冒死”帶小抄之輩。盡管在中小學時代我們也有不少作弊的時候，但是絕不能與大學的“作弊”壯觀相提并論。而奇怪的又是，我們經常聽到有人指控中小學生的作弊現象，但是對于大學生的作弊卻幾乎無人搭理。

是的，說到這里，可能不少人要掩面而笑了——你說大學生考試的作弊現象很嚴重，試問：公共課上的傳紙條、小論文的百度，這些算作弊嗎？

——問題就在這里了。

大學校園如此“自由”、“開放”，甚至連“抄襲”都成了一種“風尚”——小有學生交作業時的抄襲，大有老師評職稱時的作虛弄假。這都已經成為一種為大家所公認的“學習”或者“高升”方式，已經成為了大學里的一科額外的“必修課程”，已經成為了“系統默認方式”了——作為大學校園里的“潛規則”，誰能力斥？

不錯，近年來也有不少社會各界的人士指責高校中的弄虛作假的現象，但是收效甚微，甚至被發現的情況越來越多、越來越嚴重。

為什么會這樣——就學生的情況而言，其一是在校園里已經形成了這樣的風氣，從眾的心理讓大多數人隨波逐流；其二是出于一種“沒必要”的心理——公共課這樣的無關緊要的課程，本身就是上不上課都學不到什么，何況老師也不會查試卷，不過是看卷面的情況，自己全心全意做了試卷的意義在哪里？不就是圖個及格嘛，有必要嗎？而說到論文，既然老師們的不少論文都是四處“借鑒”過來的，那我們又為什么不能在百度上找找論點呢？而況一個事件的觀點也就那么幾個，非此即彼，哪有那么多有力的論點提得出來？
如此說來，似乎字字屬實，句句有理——這些“無奈”似乎是可以理解的了。但是身處大學的“自由風”中的大學生們，我們有沒有跳出這陣風來去仔細、負責的思考過呢？

誠然，大學里這種現象已經成為普遍的情況，也并非一時半會能作出改變的，但是，別人如此，我們就要隨大眾一起將這股“勢力”支撐起來嗎？大學為我們提供了一個自由的空間，用這個自由的空間尊重自己的想法，支撐正面、積極的觀點不比從眾更有意義嗎？而且，當我們更多的學著跟著別人走，跟著大眾的勢力走，就會慢慢的失去自己的方向：我們選擇“引用”他人的論文和觀點，放棄了獨立思考的方式，思維慢慢停下來，到有一天，我們會發現——沒有互聯網我們什么也干不了了，甚至連一個簡單的便條也不會簽了；我們選擇僅用三兩天完成一門課程的學習然后進入考場，于是我們慢慢習慣了快餐式的學習，卻再也很難靜下心來細水長流的學習了。

更重要的是，作為“誠信之邦”的國民，用這種方式應付考試，不僅僅是對別人的欺騙，更是對自己的不誠實。中學時代的我們，盡管天天膽戰心驚的為了考試而焦急，但是我們會因為考了九十多分而興奮，會因為五六分的進步而滿足。而大學的成績，即使再好，也很難讓我們再找到那種難以名狀的開心了，因為，這個成績，并不是真正的屬于自己。

是的，有些局面我們很難改變，但是起碼我們能作出自己的選擇，做一個有思想的大學生，做一個誠信的大學生。這樣，起碼是有意義的。

——讓我們和考試來個約會，讓我們和誠信作個約定，完成一份真實的大學考卷。